门后

文:白衣夜带刀 - 2009-07-14 - 《教室别恋》- 4颗星

男女平等这事我从来不相信,正如我不相信世界上存在着平等这个东西。我承认女性的确享有的一切权利,但是我不认为,上帝对男人和对女人是一样的。当女孩成长为女人,只需一次刻骨铭心的插入;而男孩成长,却需要无数次的插入——无数次失败和无数的尝试,直到明白这个世界不在自己的掌控之中。譬如自己的老二,你永远不知道它什么时候会背叛你一次。男孩在成长的时候,总是比女孩多出不少的残酷。
《教室别恋》之中最有意思的一段对话是关于性和自己那无奈的老二。当别的孩子无比憧憬成长之后,掌控女人,一天三次。男主角这时候每天晚上都被女人折磨得死去活来,忍不住要揶揄一句:
“只有兔子才会一天三次,而兔子是不需要避孕套的。”

《教室别恋》讲述的是青春的残酷,但是残酷的并不是青春,而是青春期成长本身这个过程。正如当初你一天早上醒来,第一次发现人生的寂寞难耐并且饥渴无比,你感受到生命本身的赤裸和其中的邪恶,生命不再是一个游乐园,而是一个危险血腥的斗兽场。
波•韦德伯格的《教室别恋》在IMDB得分并不让人注目。青春期里面成长的痛苦和性欲的折磨,这种题材的电影我印象中就有托纳多雷的《西西里岛美丽传说》和岩井俊二的《关于莉莉周周的一切》,而波•韦德伯格所希冀的俄狄浦斯情结与禁忌,也不见得比今年的《朗读者》来得娓娓动听。
但是,这部片的确让我有所触动。而这种触动,是男孩英雄梦想的陨落。就是影片所说,你不是兔子,不可能一天三次。
自古以来老二就作为一种符号,比如原始社会老二成为图腾,象征着繁殖和兴旺。但是老二沦落到现在,如果它还算一种图腾,那么隐喻的是能力、野心、欲望和控制,更深层次的,是对自己无能和对现实的不可控制的深度恐惧。David Slade在06年的时候,拍的一部电影《硬糖》,对男性的这种潜意识作了极其辛辣的讽刺:男主角被一个十三四的小女孩折磨阉割(虽然没割成)的故事。拥有力量而无能为力,一心控制却无法掌握,这几乎是所有男人的尴尬。
《硬糖》所提到的关于阉割男权这点,事实上是被戏剧化的。安排一种不可能出现的敌对状况,男人失去所有的行为能力,沦为待宰的羔羊——而本应成为羔羊的小萝莉却反客为主,一脸戏虐的表情。而现实之中,正如王小波在《黄金年代》里面所说:人生就是一个缓慢阉割的过程。当你明白这点,阉割已经开始。

《教室别恋》的开幕是一段《论交配》的文章。意思是射精从十四岁开始,这是故事里面男主角成长的时间。一个十四岁的小男孩,脑子除了乳房就是阴道。《西西里岛美丽传说》里面说得好:他需要一个女人。这是欲望所在。
上帝要毁灭一个人的时候,会给他无上的权力;而生活要毁掉一个纯真,那么只需给他一个女人。《教室别恋》的另一个名字是教室畸恋,而Sting的第一个女人是他的老师。一个年满三十的女人。如果说Sting俯身跪下企图探索女教师Viola缭绕在椅子上面的体温和余香是欲望的萌发,那么Sting在鼓励之下,由下而上,解开裙扣,逐步探索神秘——这就是欲望的解放了。
波•韦德伯格在影片以无数的象征隐喻镜头著称,那么在这个桥段里面Viola深蓝色的裙子和解开的二十颗纽扣,无疑是一种试图挣脱的禁忌:Sting希望从女人的温存之中找到生命的温柔,而Viola期待着少年的抚摸,给她带来“清新的空气”。
“清新的空气”是Viola形容自己当年出嫁时候的丈夫。1943年的瑞典,传统的束缚和战争的恐惧,使得Viola对生活的死气沉沉无比厌恶。她虽然期望着解脱,但是她毕竟受着女人天性的约束。她可以容忍学生在她的课堂上面开小差,但是她永远不敢将Sting和自己的不伦公开。
Sting是她在这种生活死水之中唯一握住的稻草。这种空气虽然毫无希望,但是Viola足以甘之如饴。Viola从电影一开始从导师般的矜持高雅到最后的竭斯底里,导演放弃以咏叹调和温和的光影营造出来的角色形象,转而是无止境的自私贪婪和肮脏欲望,这是一种女神到女人的转变。
Sting的欲望得以满足,并且逐渐明白这一欲望背后所隐藏着的恐怖与丑恶。
这也许用我当年十四岁的经历阐述更为明了。当年我十四岁在学校寄宿,每天早上学校广播都会播放李娜的一首歌,歌词说的是:小和尚下山之前老和尚叮嘱说,山下女人是老虎。这歌曲听起来俗不可耐,但是我认为每个男人都应该听上一遍。好歹也算警钟长鸣。

中年男人Frank的角色形象是影片之中的一个大亮点。波•韦德伯格的叙事冗长拖沓,欲言又止的挑逗和遮遮掩掩的暗示,几乎将影片前面三十分钟拍得如同一部极其闷蛋的日本AV。而Frank的情节,是这部片的一大转折,让不少几乎放弃的观众重拾兴趣。
Frank就是前面所提到的,Viola的第一次“清新的空气”。但是这空气在罗曼罗兰所说的“老大的欧罗巴”之中,也难免变得死气沉沉。更为关键的是,他有一个貌美水性的老婆。于是Frank完全是一个滑稽式的小丑形象。从他的名字到他的职业,无一不是一个略显悲情的笑话。
这是一个被生活和成长所折磨得遍体鳞伤的男孩。他在生命这场战役中,存留下来的不过是一颗童真的心。譬如说他将酒藏到大厅的吊钟里面,自诩为一项了不起的发明。我们不难从那个玩笑一般的发明窥视到一个老男人心里的一丝纯洁——可怜而无可避免地沦为笑柄。
这种伎俩在生活的残酷中一无是处。
他是男人之中的败者:无能、懦弱、失意、麻木。面对Sting的绿帽油油和生活的一再打击,他采取的是回避。躲在厨房里面听交响乐。Frank偏爱的是贝多芬晚年。据罗曼罗兰的《巨人三传》,贝多芬处于英雄的首席。而波•韦德伯格在此多少有一些讽刺的意味:面对痛苦而无法叫喊,贝多芬不过是Frank吸允希望的乳头。他得到安慰,但是却从来没有得到过奋斗勇气。
在电影之中,Frank和Viola一样是Sting启蒙老师,虽然Sting不承认,但是他的确像Sting展示了日后成为男人的痛苦。也许不是所有的男孩都会走到那一步,但是,我们都知道,Frank曾经如同Sting一样,给一个女人带来空气。Viola是一个阶梯,而Frank就是阶梯所通往的处所。
Frank的形象,同样构筑起《教室别恋》所要描述“青春期的残酷”。这种残酷印在每个男孩对未来的憧憬上面:这就是你所期待。正如Sting在前文所说的那句:你他妈又不是兔子。同样烙印在另一个男孩的憧憬之中。

与Frank相对的是Sting的哥哥西格。他是Sting的英雄。
所有的人都需要英雄。事实上,贝多芬只是失败者的英雄。而对于Sting这些稚嫩的小灵魂,他们的英雄是一个真正的男人。一个理想的男人。
Sting的哥哥就是这么一个理想的英雄。
每个男孩都有那么一个英雄。(超人在1943年还沉睡在某个男孩的脑袋里面。)比起贝多芬是在精神层面的强大,Sting的英雄只须在体格上强大。导演对Sting哥哥的着墨不多,但是他已经代表了一个真正的英雄:他首先是水手,其次是勇敢,即可解决一个强大的对手,也可以搞定一个女人。
西格和贝多芬虽然都是英雄,但是在形象中却有着本质的区别。贝多芬是失败者痛苦的慰藉,而西格却是一个年轻的心灵所奋斗的楷模。他所提供给Sting的是一种目标,是Sting觉得自己应该成为的角色。
如果《关于莉莉周周的一切》之中,成长的残酷在于梦想的破灭,那么Sting的悲剧始于英雄的陨落。Sting的哥哥最终未能战胜命运的无常,在战争中死去。好比一个失败的超人,在孩子的面前倒下。
这就是现实,没人能挑战并在其中取胜。

《教室别恋》的封面是Viola一袭深蓝色的长裙,二十颗扣子半开半闭,欲望招摇其中。但Sting解开的不是欲望,而是成长的真相,如果其中真的有所谓的残酷,那么的确是那么老套的一点:现实展开,英雄死去。
然后我们开始成长。

波•韦德伯格的这部电影,事实上更多的被解读成两性间的权力争夺。Viola是代表强权的强者而Frank则代表男人,在男女之间这场战争中的弱者。Sting最后的反抗和离开代表着男人开始掌握生活的主导。
如果说Sting在这场战争中学到点什么的话,那么他学到了所有男人都学到的东西:控制。Sting和Viola在教学器材室里面温存的那一场戏,里面导演用一个无脑人体模型隐喻Sting的老二思维。随着英雄的死亡,Sting逐渐在成长的激剧变化中开始思考生命的意义并且力图反抗。他开始离开Viola,追寻自己的爱情;并且一脚踢开女教师权威的讲台,将Viola的丑恶暴露在他人面前。
他开始掌握自己的生命,姑且不论是否成为Frank式的悲剧,但是他的确不得不开始了自己成为男人的历程。面对生命的戏弄,我们也许掌握不了一切,但是我至少可以掌握自己的老二。
而女权主义者对此诟病不浅,因为情欲毕竟是她们所希望的,代表男人天性的下贱,是她们觉得自己借以掌握男人全部的把柄。


导演:波·维德伯格
编剧:波·维德伯格
主演:约翰·威德伯格,托马茨·兰斯米尔,尼娜·贡克,马莉卡·拉格尔克朗斯,伯恩·谢尔曼,托马斯·冯·布罗姆森
类型:剧情
制片国家/地区::瑞典 / 丹麦
语言:瑞典语 / 西班牙语 / 英语 / 葡萄牙语 / 德语
时间:1995-11-03

教室别恋的其他评论

很完整的成长曲。

2008-05-03 评价:5颗星
看完才发现这部影片居然获得了1996柏林影展的银熊奖.一开始并不知情来着.   我觉得关键的人物是Frank吧,女教师的丈夫.史迪和女教师偷欢后穿着睡袍去厨房喝水时一回头,Frank坐在餐桌上喝酒.当时就真的吓了一跳,然而故事却娓娓道来.Frank相当平静地,他说不需要解释.他引领着史迪进入更广阔的世界,贝多芬的音乐,羊毛袜,Frank为史迪勾勒出一个自然而完美的世界,台词中一直强调的"自然","畸生",是影片另一大主题.   女教师是空虚的,她在少女时是众人追求的

很好看的一部青春电影

丁小云 2006-12-21 评价:5颗星
<教室别恋>男主角那个男孩儿也叫维德贝格,他是导演维德贝格的小儿子.这是一个气质独特的俊美男孩儿,有些酷似刚出道的小贝.影片的开始,是一段精致书页上的铭文,与男孩儿的性成熟有关.而此时的背景音乐却是柔美悠缓的女声咏叹调,这也就定下了全片的基调.影片的内容就不赘述了,它讲的是一个14岁男孩儿与一位中年女教师的不伦之恋.印象深刻的一段情节是男孩儿跪在地上嗅那个女教师坐过的椅子.我想大家在少年时也一定做过类似的小蠢事吧,那与性的萌动有关.那些事或许很下流,甚至有点病态,但绝对不脏.因为那时的欲望是那

柔美的欲望,让我哭泣

·鼹鼠· 2008-05-21 评价:5颗星
一个有关成长.欲望的故事.喜欢这个故事.一个美丽的女人,一个青涩的男孩.青春的萌动,遭遇了欲望,于是构成故事的主体,在我看来,这也是主题.选择比自己大的女人,在一些人眼里是不合常规的,因为这里似乎有恋母情结的影子.选择老师,更成为一种禁忌.老师,又怎么了,她首先是一个美丽而富于风韵的女人.恋母,又怎么了,这可不可以理解成一种对女人母性的呼唤?这种呼唤,难道不是一种别样的敬重么?看啊,那照在他们床上的阳光是那么纯净,那么温暖.其实,是欲望让肉身焕发光与暖.光生发的美妙,点燃生命的之烛.这一点,完全

《教室别恋》:一个男孩的成长代价有多大

天崖乱步 2011-09-26 评价:5颗星
<教室别恋>:一个男孩的成长代价有多大一个男孩的成长,需要一个女教师的癫狂示爱,需要一个叔叔的潦倒无奈,需要一位母亲的悲恸丧子,需要一位父亲的失声哭泣,需要自己兄长的捐躯为国,需要萝莉妹妹的童贞体验.这是电影告诉我们的,这也是生活告诉我们的.经历过的人,都能体味到成长的代价有多大.本片聚焦于师生之间的不伦性-爱,而给我感触更多的却是承受命运煎熬下的个体生命.女教师与丈夫从罗密欧与朱丽叶般的浪漫恋情至今遭遇中年危机,女教师以出轨索爱为发泄口,而丈夫以整日酗酒沉迷音乐为避难所,这本是爱情婚姻的悲剧

《教室别恋》史迪的性启蒙课:谁的湿地我的家

kavkalu 2007-01-02 评价:4颗星
题记:男人需要一次成功的插入告别懦弱的少年期,那一次成功的建立也将造就责任的形成.――――卡夫卡·陆(KavkaLu)机缘是无法躲避的天意,就像磁铁在一定条件下的相吸,师生的情欲戏很难拍,它必须有个合理的藉口,<教室别恋>做到了,一连串的偶然促成了他们在楼梯拐角局促的局面,青春的萌动让孩子有了亲吻美丽女教师的勇气,这是一条向上的道路,注定在顶端打开人子的大门.我不知大家是否注意到,在教具储藏室两人躲在墙边时,有一个老师也来拿教具,那个没有大脑的人体模型对于两人关系是一种警示,没有人活在人群里可

借酒精和性爱去完成的青春成人仪式

Ray4u.com 2007-11-15 评价:4颗星
推销员Frank在婚礼一周后出差便发生了婚外情,粗心地将证据留在了车子里,被女教师妻子Viola发现之后,伴随而来的是无论他如何努力也都无力改变的婚姻危机--All things fair,Frank从此为他的行为埋单: 37岁的女教师Viola遇到了刚刚萌动性爱的青春期小帅哥Sting,引发了一段师生恋,本质上却只是把对方当作是一个幼齿性玩具,Viola从此渐行渐远,在歇斯底里地砸碎酒瓶威逼Sting做爱时,我们看到的是一个可怜可悲的女人--All things fair,她也在为她的行为埋单

男人的进化论

十一月的雨 2008-01-26 评价:4颗星
文:十一月的雨    今年离世的影评人卡夫卡·陆在评价这部影片时有过经典的一句话:"男人需要一次成功的插入告别懦弱的少年期,那一次成功的建立也将造就责任的形成."    第一次看完这部影片之后没多想,看了这句话后才觉得厚实了很多.这是一个男孩变成男人的过程,就像影片那个定格的镜头,他俊朗的脸上褪去了青涩,更多坚毅让人欣慰.    在性的驱使下人很容易迷失,而且影片表现的老师和学生之间的关系更是让伦理争议从一开始就笼罩在男孩的身上.不过随着故事的渐进我们可以看得出男孩身上有很强的怜悯之心

年轻的诱惑

stupybighead 2006-08-06 评价:4颗星
网上不少对于这部电影的评论,中心词语都围绕在boy to man上面.我的看法也许比较稚嫩. 老师和男孩再次走进地图室以后[虽然没有拍出来,但是已经有了暗示性的交代],两人情不自禁的甜蜜的对视和微笑.很经典很诗意的画面.男孩满足而幸福的笑,教师欣喜而甜蜜的笑.这个片断是整个电影当中表现出来的两人关系进展的最高潮.和第一次从地图室回来时,男孩紧张教师迷茫的神色相比,此刻两人都释然了.这个阶段,没有性,完全是暧昧过后彼此感情得到充分回应的满足. 可惜这个阶段太短了.紧接着,就是生理上的满足了:p 一

请不要挑衅我的青春

xjc_jovi 2008-08-14 评价:4颗星
2006.4.30 看之前印象唯一的停留在了导演维德伯格让自己的亲生儿子和儿子的继母一起演床戏,分别当电影中的畸恋的两个主角.虽然这种噱头也不太在意,但毕竟先入为主的思想往往很受左右. 从画面一开始,就是贯穿影片的主题音乐带入字幕:论交配,<性讲义>,连纳斯著,然后是书里的内容介绍少年男女发育期身体变化.汗了一个 影片开始,就是班上的学生在老师眼皮底下一起嚼口香糖,在课堂上偷偷讨论女性的高潮,下课了在外面围量刚刚长起的阴毛长度,导演就这样直接而没半点遮掩的让那些高中生在观众的眼前讨论青春期的人

All things fair

伊莱文 2007-01-20 评价:4颗星
我是窝在被子里看完这部电影的,当史迪从那间承载着他青春幻想的教室里,提着字典.油画之类走出来时,我就在想,每个人其实都需要这样一次性启蒙与性升华的.否则我们的生活该是多么的不完美.不可否认,我的确是抱有一些性猎奇的角度来看待这个问题.[美好情爱]一场畸形的师生恋情,就是这部电影的主旨.可把这样的恋情拍得唯美和理所当然,却不得不说导演伯·威德伯格的巧妙和深刻了.15岁的少年史迪,青春的性萌动比天高,就像树上青翠欲滴的果子,招惹人去采摘,却不得不付出些努力:37岁的女教师维奥娜,中年危机与情欲泛滥,

禁忌的情欲、错误的关系

不开灯 2011-08-15 评价:4颗星
一个14岁的男孩恋上37岁的已婚女老师,在烽火蔓延的惶惶岁月里,两人陷入疯狂的情欲纠葛之中.然而,错误的开头注定了错误的结局,但这错的究竟是身份的差距.年龄的悬殊.还是罗敷有夫.相见恨晚的事实? <教室别恋>是一部1995年推出的瑞典电影,也是瑞典知名导演波-维德伯格生前的最后一部作品,获得柏林影展银熊奖.影片讲述一个14岁男学生与一个37岁女老师之间的爱恨纠葛,不仅话题充满争议性,片中大胆裸露的呈现手法,在当时也让许多观众脸红心跳.<教室别恋>与奥地利导演迈克尔-哈内克在2001

字典中的新单词

Season 2008-03-02 评价:4颗星
一个少年爱上女教师而对邻家女孩一点兴趣也没有,这才是作为少年子最为本能的表现:前者对于他而言是一片从来没有进入过的神秘山林,而后者只不过是家中院子里那像模像样的假山假水罢了. 史迪的眼睛盯住的地方并不是老师迷人的酥胸而是后颈上金黄色的绒毛,这细微之处是"女人"本身带有的那种压抑下的欲望,就如同春天空气中无处不在的花粉. 而那词典代表的正是对少年好奇心的解答. "每天都有新东西可学."维亚纳在说这话时恐怕没有想过自己不过是其中的一个"单词". 从地

教师与学生,继子与后母,一切都合理的乱伦

ELARA 2013-04-10 评价:4颗星
是在电影艺术的选修课上,被老师推荐这部电影的,一同推荐的还有<钢琴教师>和<断背山>.其他的两部之前都已经看过了,所以得知了该名老师的口味之无下限.该名老师用"大开眼界"来形容这部电影.但是看完本片并没有觉得其口味之众(也许是这种类型看多了也许是看的阉割版的原因).本片曾提名1996年奥斯卡最佳外语片,而似乎这些欧美的最佳外语片都具有统一特色,即对制作似乎不太重视,不如好莱坞商业大片在视觉和听觉上的无可挑剔.而或许这种小成本艺术片,却少了商业气息却更有一番味道.

吾爱真理,但吾更爱吾师

张樾 2008-03-09 评价:3颗星
比永远多一天.2008年春,一句关于天长地久的誓言,在西南某个省会城市的大街小巷里,弥漫着血色的浪漫.永远有多远?这样的发问总让人感到沉重.我不知道那个女老师是否对她的两个学生动了真情.但对于其中的一个男孩来说,他没有永远了,甚至连多的那一天都没有.他死了,死在同学的尖刀之下.死于那个中年女老师的另一个永远,对了,还多一天.其实对于一个婚姻破碎并对世态感到无尽炎凉的中年女教师来说,她大可以在社会上那些离了婚正努力寻找人生第二春的男青年那里得到足够的情感慰籍,然而她却在千万年来时间的无涯荒野之中,

教室别恋——All things fair (Z)

coolwd 2006-08-19 评价:3颗星
文/Will_Fly据说这是根据真人真事改编的电影,瑞典的,当时不知道,听着对白觉得古怪.一部混乱着情欲和成长苦痛的片子,当时看了,觉得迷惑.这也是我看欧洲电影时经常的感觉.有四个字可以形容他们的风格:直指人心.而东方的是含蓄的曲折的,反倒让我不适应起这种简单来.美丽的女教师对于正处于青春期的男孩子来说,充满了性的魅惑,她有着他认为的神秘的胴体,关注而向往,充满与之相亲的渴望.在半推半就的鼓励下,小男孩一只脚踏进成年人情欲的世界,女教师的诱导和放纵,情窦初开的男孩子,未来得及了解爱,就跌进欲望的

师生恋——对男女性事权利的颠覆

heabylee 2006-05-11 评价:3颗星
青春电影中的"小男大女"模式,男主角的成长通常是经由"得不到"而实现的,比如<阳光灿烂的日子>和<真爱伴我行>,其区别仅在于前者由于中国特有的社会文化背景所造成的生之质疑(亦为性之质疑)而导向幻灭:后者由其对生活的坚韧,对性欢愉的肯定而导向升华.<教室别恋>更进一步,通过"围城"般的二律背反推出一个由得到走向痛苦,由放弃终至成长的青春故事.这部影片亦让我们想起<毕业生>中的类似模式:男主角最终放弃&